“强国必先强教,强教必先强师”“要从战略高度来认识教师工作的极端重要性”“把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓”。近日，我院刘宇佳博士和程斯辉教授合作，在CSSCI期刊《教育研究与实验》发表学术论文探析从教为师境界的五重境界。

论文响应高素质专业化教师队伍建设的战略需求，思考不同境界教师的角色认知特点与从教活动特征差异。论文提出，从教为师存在“物业”“职业”“专业”“事业”“伟业”五重境界。“物业”境界的教师是知识的搬运工，从教行为具有相当的机械性；“职业”境界的教师是谋生的工作者，从教选择具有较大的可替代性；“专业”境界的教师是培养人的专业人，从教活动具有持续的反思性；“事业”境界的教师是自我实现的力行者，从教意愿具有强烈的自觉性；“伟业”境界的教师是教育家精神的展现者，从教影响具有显著的示范性。从教为师的五重境界体现了教师从重复性、任务性的低阶劳动状态向研究性、审美性、崇高性等高阶状态的跃升。提升从教为师境界需要以修炼教育家精神为目标，增强教师角色意识、遵循教师劳动规律、坚定教师职业信仰、完善教师管理制度，在切实履行教育责任、厚植教师育人智慧的基础上唤醒教师生命自觉、营造良性发展生态，以此超越“物业”“职业”境界，突破“专业”境界，达到“事业”境界，迈向“伟业”境界。

成果体现了湖北大学师范学院在弘扬教育家精神、深化教师发展理论研究上的积极探索，为引导教师提升从教为师境界、促进高素质专业化教师队伍建设提供了理论视角与实践启示。

论文信息：刘宇佳，程斯辉(2026). 以修炼教育家精神为目标提升从教为师境界——从教为师的五重境界探析.教育研究与实验, 3: 109-119.

（审核：尹述飞、卢轶婷）