一、简介

向葵花，女，湖北天门人，博士、副教授、硕士生导师。2002年毕业于湖北大学教育管理专业并获教育学学士学位，2005年毕业于湖北大学课程与教学论专业并获教育学硕士学位，同年留校任教至今。2014年毕业于华中师范大学课程与教学论专业并获教育学博士学位。现任全国教学论专业委员会常务理事，武汉市硚口区教育局中小学课改研究中心特聘专家，教育部学位中心论文评审专家，教师教育国家级精品资源共享课“有效教学”项目团队核心成员。主要研究方向为课程与教学的基本理论与实践应用。

二、人才培养

（一）主讲课程:

1.本科生课程：《教学论》《教育学基础》《班级管理与德育活动》《基础教育改革专题》

2.研究生课程：《教学论原理》《课程与教学论》《班主任工作专题》

（二）研究生招生专业、招生方向：

1.课程与教学论，招收全日制学术型硕士，招生方向为课程与教学的基本理论与实践应用，研究主题涉及中小学生学习行为分析、基础教育改革、校本课程开发、学习方式变革等。

2.教育管理，招收全日制和非全日制专业硕士，招生方向为中小学（含中职）教育管理。

三、科学研究

（一）主持项目

1.主持，湖北高校省级教学研究项目，指向师范生实践能力培养的混合式工作坊教学模式研究，2021221，2021-2023，省部级

2.主持，湖北省社科基金一般项目，中小学学生学习行为研究，2014295，2015-2017，省部级

3.主持，湖北高校省级教学研究项目，基于学习中心理念的混合式对分课堂教学模式研究，2016216，2016-2019，省部级

4.主持，湖北普通高校人文社会科学重点研究基地开放基金项目，湖北中小学生学习行为评价研究，2020HBSZB12，2020-2022，厅局级

5.主持，湖北省教育厅人文社科青年项目，湖北省中小学生学习行为研究，15Q005，2015-2018，厅局级

6.主持，均衡视域下湖北省义务教育“全面改薄”财政投入现状、需求与规划研究，15万，2018-2020，湖北省财政厅

（二）代表性学术论文

1.聚焦学习行为：教学论研究的视域转换[J].课程·教材·教法, 2013, 33(12): 30-35.（CSSCI）

2.中小学学生学习行为状态的调查与思考[J].教育研究与实验, 2017, (1): 85-91.（CSSCI）

3.学生的缄默知识及其显性化的教学策略[J].教育理论与实践（学科版）, 2005, 25(1): 53-55.（CSSCI）

4.重新审视惩戒教育[J].中国教育学刊, 2004,(2): 24-25, 29.（CSSCI）

5.浅议教育理论的三种表达形式[J].中国教育学刊, 2013, (9): 23-26.（CSSCI）

6.基于学习中心理念的混合式对分课堂的理论建构与实践探索[J].湖北招生考试,2019,(25):52-55,64.

（三）代表性著作、教材

1.独著. 审思与重建：中小学学生学习行为研究[M]. 北京：中国社会科学出版社, 2017.03.

2.副主编. 学习中心教学的学校行动研究[M]. 北京：教育科学出版社，2019.09.

3.参编. 有效教学[M]. 北京：高等教育出版社，2016.09.

4.副主编.新教师成长中的困惑与解读[M].长春：东北师范大学出版社，2011.04.

5.副主编.好教师成长中的问题与对策[M].长春：东北师范大学出版社，2010.07.

6.副主编.校本研究的个案透视[M].武汉：湖北教育出版社, 2005.04.

（四）科研获奖

1.学习中心教学论，第六届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖，2021.09.

2.聚焦学习行为：教学论研究的视域转换，武汉市第14次社会科学优秀成果奖，2015.04.

3.2019-2021为武汉市义务教育均衡发展作出积极贡献先进个人，2022.01.

4.基于SPOC的翻转课堂2.0混合教学模式创新与实践，湖北大学研究生教学成果奖二等奖，2022.02.

5.湖北大学第十一届大学生教学技能竞赛优秀指导教师，2021.10.

6.第23届华夏园丁大联欢——2016荆风楚韵湖北行活动先进个人，2017.

四、社会服务

（一）受聘为武汉市硚口区教育局教科室中小学课改研究中心特聘专家，深入武汉市中小学开展课题研究与指导工作。

（二）参与湖北大学教育学院与武汉市吴家山四小委托管理项目，每周赴武汉市东西湖区开展项目调研与指导工作。