校内有关单位：
第十二届湖北大学师范专业大学生教学技能竞赛决赛定于2022年10月23日（星期日）举行，现将有关事宜通知如下：
一、决赛分组
竞赛按语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理（以下简称“前九类”）、体艺十个学科类别进行比赛。其中，前九类分高中组和初中组，体艺类分为体育组和艺术组，总计20个竞赛组。
二、决赛内容
决赛包括教学设计、课件制作、即席讲演、模拟上课及板书四大内容。
（1）教学设计+课件制作（30分）：选手根据比赛现场抽取的试题，在机房（断网，但提供一定素材）里按照课程标准进行1个课时（45分钟）的教学设计（含多媒体课件制作）。此两项用时120分钟。由评委集中时间单独打分。
（2）即席讲演（20分）：选手根据比赛现场抽取的题目，准备5分钟后进行即席讲演（英语组即席讲演要求用全英文），讲演内容主要为与学科教学相关的话题探讨和案例分析，时间不超过3分钟。
（3）模拟上课及板书（50分）：选手根据自己制作的教学设计，运用自己制作的课件，自主选择一个“教学片段”或“环节”，在比赛教室按照指定内容进行模拟上课和板书，模拟授课要求完整呈现导入→讲授新课→提问→板书+多媒体课件演示→课堂小结→布置作业等教学环节，英语组要求全英文授课。时间不超过10分钟。教室内有模拟学生配合上课。
（2）、（3）两项由评委现场打分。
注意：参赛教学内容以教育部最新颁布的高中和初中各学科课程标准为主要依据，教材原则上选用人教版教材，有教育部统编教材的科目必须使用统编教材。体艺组教学内容为中小学体育、美术课程。
三、评委组成
每个竞赛组设3名评委，评委由高校学科教学论老师、教研机构教研员和中学优秀教师组成，由中学优秀教师担任组长。
四、决赛安排
决赛时间为2022年10月23日，地点在湖北大学实训大楼，具体安排如下：
组别 |
比赛人数 |
比赛地点 |
比赛时间 |
语文初中组 |
6 |
微格教室1 |
9：00-12：00 |
语文高中组 |
6 |
微格教室1 |
13：30-16：30 |
数学初中组 |
6 |
微格教室2 |
9：00-12：00 |
数学高中组 |
6 |
微格教室2 |
13：30-16：30 |
英语初中组 |
5 |
微格教室3 |
9：00-12：00 |
英语高中组 |
4 |
微格教室3 |
13：30-16：30 |
物理初中组 |
4 |
微格教室4 |
9：00-12：00 |
物理高中组 |
4 |
微格教室4 |
13：30-16：30 |
化学初中组 |
4 |
微格教室5 |
9：00-12：00 |
化学高中组 |
4 |
微格教室5 |
13：30-16：30 |
生物初中组 |
5 |
微格教室6 |
9：00-12：00 |
生物高中组 |
4 |
微格教室6 |
13：30-16：30 |
政治初中组 |
6 |
实训大楼304 |
9：00-12：00 |
政治高中组 |
6 |
实训大楼304 |
13：30-16：30 |
历史初中组 |
6 |
智慧教室208 |
9：00-12：00 |
历史高中组 |
6 |
智慧教室208 |
13：30-16：30 |
地理初中组 |
5 |
智慧教室210 |
9：00-12：00 |
地理高中组 |
4 |
智慧教室210 |
13：30-16：30 |
艺术中学组 |
6 |
智慧教室212 |
9：00-12：00 |
体育中学组 |
6 |
智慧教室212 |
13：30-16：30 |
五、相关安排
1.现场观摩
由于比赛场地和条件限制，限比赛人员和需要参与配合的模拟学生进入现场观摩比赛。模拟学生由师范学院组织。
2.抽签安排
本届比赛需进行3次抽签：
第一次：所有参赛选手本人务必于10月21日17：50到田家炳楼217室进行第一轮抽签，确定出场次序；
第二次：比赛当天，上午进行比赛的同学于6：45，下午进行比赛的同学于11：15到达比赛候场室（实训大楼306教室），依据出场次序到比赛机房抽取比赛内容，进入备课环节；
第三次：比赛当天，开始模拟上课前5分钟，抽取即席演讲题目。
3.决赛场地计算机运行环境
（1）比赛场地的计算机连接互联网；
（2）操作系统：Windows7旗舰版；
（3）图文编辑及PPT放映软件：Office2010；
（4）浏览器：IE8.0及360浏览器；
（5）动画播放插件：Adobe Flash Player；
（6）媒体播放器：暴风影音5；
（7）显示屏分辨率及色深：1920*1080，32位真彩色；
（8）备有无线外置式扩音设备；
要求多媒体课件和有关资料按上述运行环境进行编辑和调试。
4.其他要求
比赛和候场场地不提供纸质教材、教具等，参赛选手如有需要可自行携带；教学设计和课件均要求制作成电子版；不得携带通讯工具、电子储存设备、教学参考资料、特制教具和器材进入比赛场地。如有特殊情况，由工作人员进行处理。
5.比赛结果
于比赛结束后在本科生院和师范学院官方网站公布。
六、联系方式
朱琦老师（028-88661793 15926451720）。
湖北大学本科生院
湖北大学师范学院
湖北省教师教育实训教学示范中心
二〇二二年十月十七日
附：第十二届湖北大学师范专业大学生教学技能决赛评分标准
一、教学设计+多媒体课件制作（单项30分）
教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成教学过程和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。参赛者应结合我国新课程改革的理念，以及基础教育现实、教学要求、课程目标等发生的深刻变化，针对指定内容进行教学设计，解决教什么、怎样教的问题，使教学过程最优化。
（一）要求：根据抽取的试题，根据抽取的试题，设计完整的1课时（45分钟）教学方案一例（含多媒体课件制作），设计时间不超过120分钟。
（二）教学设计（含多媒体课件制作）评价标准见下表。
评价内容 |
评价标准 |
分值 |
目标设计 |
教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范 |
1.5 |
符合课标要求、学科特点和学生实际；体现对知识、能力与创新思维等方面的要求 |
1.5 |
内容分析 |
教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚 |
2 |
学情分析 |
学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理 |
2 |
教学过程 设计 |
教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性 |
2 |
教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当 |
2 |
教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出 |
2 |
教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当 |
1 |
内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决 |
3 |
注重形成性评价及生成性问题解决和利用 |
1 |
延伸设计 |
课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决 |
2 |
文档规范 |
文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观 |
2 |
设计创新 |
教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色 |
3 |
多媒体课件制作 |
课件取材适宜，内容科学、正确、规范，课件演示符合现代教育理念 |
2 |
课件设计新颖，能体现教学设计思想；知识点结构清晰，能调动学生的学习热情 |
3 |
小 计 |
30 |
二、即席讲演（单项20分）
即席讲演具有即兴发挥、主题集中、篇幅短小等特点，参赛者应具备多方面的知识素养和能力，特别是需要敏捷的思维能力，快速的语言表达能力和灵活的应变能力，主要考察参赛者应用学科教育教学知识解决教学问题的能力、思想的深度以及思维的敏锐程度。
（一）要求：根据抽取的试题进行讲演（英语组即席讲演要求用全英文），时间不超过3分钟。
（二）即席讲演评价标准见下表。
评价内容 |
评价标准 |
分值 |
讲演内容 |
主题鲜明切题，内容充实、针对性强 问题分析到位，解决策略得当、新颖，说服力强 论据贴切，符合实际，阐释充分 内容构架结构严谨、层次分明、条理清晰 |
6 |
语言艺术 |
普通话（英语发音）标准，用语规范，节奏处理得当，说服力强 |
5 |
思维艺术 |
思维敏捷，逻辑清晰；灵活而有效地调整、组织讲演内容 |
5 |
仪表形象 |
神态自然，动作适度，与讲演内容吻合 |
3 |
讲演时间 |
时间在3分钟左右，不超过5分钟 |
1 |
小 计 |
20 |
三、模拟上课及板书（单项50分）
模拟上课及板书是参赛者依据教学设计方案，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。应能够突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。板书和多媒体课件演示在模拟上课过程中呈现。
（一）要求：根据制作的教学设计方案和多媒体课件进行模拟上课及板书，要求完整地呈现导入、讲授新课、提问、板书+多媒体演示，课堂小结、布置作业等环节，英语组要求全英文授课。时间不超过10分钟。
（二）模拟上课及板书评价标准见下表。
项目 |
评价内容 |
评价标准 |
分值 |
模拟 上课 |
教学目标 |
目标设置明确，符合课标要求和学生实际 |
5 |
教学内容 |
重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调课堂交流互动，知识阐释正确 |
7 |
教学方法 |
按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系，较好落实教学目标；突出自主、探究、合作学习方式，体现多元化学习方法；实现有效师生互动 |
7 |
教学过程 |
教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰；创造性使用教材；教学特色突出；恰当使用多媒体课件辅助教学，教学演示规范 |
10 |
教学素质 |
教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁 |
5 |
教学效果 |
按时完成教学任务，教学目标达成度高 |
5 |
教学创新 |
教学过程富有创意；能创造性的使用教材；教学方法灵活多样，有突出的特色 |
6 |
板书 设计 |
内容匹配 |
反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主动性和积极性 |
3 |
构 图 |
构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著 |
1 |
书 写 |
书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，规范正确 |
1 |
小 计 |
50 |
（审稿：杨旸）
