湖北大学教育学院—吴家山第四小学委托管理项目组经过六年探索，凝练的基础教育成果《关爱教育三部曲》系列专著之一《关爱教育的理论与实践》一书，已在2021年出版，获得很好的社会反响。

2022年7月26日上午，按项目执行负责人陈文娇副教授的安排，《关爱教育三部曲》系列专著之二《关爱教育理念下的师生成长》提纲研讨活动在腾讯会议举行，湖北大学教育学院委托管理靖国平教授专家团队和吴家山第四小学蔡芳行政团队及骨干教师代表参加。

研讨会由吴家山四小教务主任余志琼主持。余志琼主任首先介绍了吴家山第四小学在前期双方交流的基础上，几经易稿的《关爱教育三部曲》系列专著之二《关爱教育理念下的师生成长》的提纲，第一章关爱教育理念下的教师，第二章关爱教育理念下的学生，第三章师生智慧成长。

对此，湖北大学教育学院靖国平教授专家团队成员依次发言。陈文娇副教授认为应该充分整合吴家山第四小学已有的课题研究内容，注重理论性、学术性与教育实践、具体案例的融合，并建议全书分两篇，上篇写关爱教育理念下的教师发展，下篇写关爱教育理念下的学生成长。方红副教授建议确保系列专著的连贯性，第二本应发挥好承上启下的作用，把关爱教育理念的来龙去脉、师生智慧成长的路径、策略、效果都深度挖掘并展现出来。赵厚勰副教授觉得现有提纲第三章与前两章有些脱节，建议：第一章写关爱教育理念下的教育理论探索，第二章写关爱教育理念下的教育科学研究，第三章写关爱教育理念下的教师发展，第四章写关爱教育理念下的学生成长。向葵花副教授也建议调整结构，不按教师和学生分，而按理论和实践，全书分师生成长篇、师生成果篇。汪学均副教授建议紧扣书名，分教师发展和学生成长两篇，把关爱教育理念下的师生发展内涵、特点、评价、案例、课题、论文整合起来，并强调在统整内容的过程中，应注意处理好关爱教育和智慧教育的关系。

吴家山第四小学蔡芳校长团队成员也表达了想法。陈捷副校长说，师生发展评价系统实施应用尚不完善，这部分数据资料尚不齐全。张春玲、吴琼、李婷等骨干教师觉得，一线教师掌握的相关案例素材较为丰富，但如何针对本书的需要做出取舍等方面还需要专家进一步指点。

项目首席负责人湖北大学教育学院靖国平教授说，“对于这本书的框架，我们应该站在吴家山第四小学长远发展的高度来构思，应该站在东西湖区打造临空教育品质的全局视角来把握。”靖国平教授通过屏幕共享详细地解释了他拟定的章节提纲，按四章布局，第一章写关爱教育与学校品牌创建，第二章写关爱教育导向下的教师发展，第三章写关爱教育导向下的学生发展，第四章写关爱教育导向下师生发展环境建设。第一章内容包括：关爱教育与人本校园建设、关爱教育与人的全面发展、关爱教育与学校高质量发展等。第二章内容包括：关爱型教师的内涵与特点、关爱型教师的评价指标、关爱型教师成长优秀案例等。第三章内容包括：关爱型学生的内涵与特点、关爱型学生的评价指标、关爱型学生的成长案例等。第四章内容包括：教师专业发展学校建设、学生成长指导中心建设、“家、校、社”协同育人机制建设等。靖国平教授建议把书名微调为《关爱教育导向下的师生发展》。

项目首席负责人蔡芳校长说，十分感谢湖北大学教育学院靖国平教授团队的倾情指导，今天听了各位专家的意见，吴家山第四小学团队对该书的撰写整体上有了更深入和更清晰的认知，专家离开会议以后，吴四小团队立即继续讨论，加快执行这项任务。

审核人：杨兵