2022年7月7~8日，由湖北大学师范学院（教育学院）专家团队为将军路中学举办的教师暑期校本培训系列专题讲座开讲了。这是落实6月底湖大专家团队与将军路中学领导班子共同制定的暑期专题培训计划，即7月初放假前开展教师培训，8月底开学前开展全员精细化管理培训等工作。

7月7日下午，湖大专家专家团队肖凯博士作了题为《带着思想去教学——初中教师专业成长与教师科研漫谈》专题讲座，肖凯博士首先从在将军路中学三个多月的教师申报立项的市级、教育学会课题开题的经历中分享了他的观察和感受，进而引出本次讲座的三个命题：怎么改变学生的处境？怎么改变教师的处境？怎么改变学校的处境？

开讲前，肖博士先提出一个问题，现在学校不少教师认为做科研就是做“高大上”的课题，要撰写一些艰深晦涩的论文，会增加工作负担，所以尽可能地避而远之。基于此，本次培训重点就是帮助老师们走出误区、克服畏难情绪，通过目前学校在研课题的案例式剖析，引领教师走进科研，并将科研意识落实到自己的日常工作中。

肖博士结合切身体会，与老师门分享了我校未来四年的发展规划。通过他娓娓道来的讲述，“既要教课好，又要科研好”这一发展培养目标也逐渐地进入与会教师个人专业发展目标序列。

那么，一线教师如何做“自我救赎”？肖博士提出“要成为带着思考工作的教师”。一个是课题引领，一个是研究在日常。其中，他认为“备课，其实是中小学一线教师最经济、最有效也是最有特色的科研方式”。实际上，不同发展阶段的教师面临的研究需求不一样，而科研所起到的价值也并非一概而论。比如，对于探索期教师，学科课例研究（如何上好一节课）是研究的重点；对于成长期的教师，学科案例研究（如何上好一类课）则应该成为研究的重点目标；而处于高原期的教师视野应该更开阔，由聚焦一类课到聚焦一门课的研究。一句话，课堂是教师安身立命的地方，教师的见识源于此，思考源于此，成长也源于此。

肖凯博士以武汉大学附属幼儿园等学校教研为案例，带领大家感知好的教研是如何诞生并有序开展的。他提出教师要打破壁垒，将日常工作“研究化”，一线教师的教科研之路并不艰难。它并非另辟蹊径，而是本身就脱胎于教育教学工作的母体，并且指引和推动着教育教学走向优质和高效。所谓干工作要避免“忙忙碌碌一大片”，做到“清清楚楚一条线”，那么如何拎清楚一条一以贯之的“线”，这其中，科研发挥着杠杆和支点的重要作用。参与科研是教师专业成长的一条快车道。

在报告的最后，将军路中学庄爱斌副校长就自己在教学实践中遇到的问题与肖凯博士进行了互动交流。他认为本次的培训活动非常值得！每位老师都收获满满。他对比了个人的教学经历，深刻感受到学情不同的情况下，一定要采取不同的教学策略。今年5月，他到咸丰县进行交换学习，那里的学生大多数是寄宿生，新老师对第一次课后作业都不知道要怎么收取。经过了解，这些孩子几乎没时间做作业，庄校长结合当地学校情况，制定了新的教学实施策略，使得学生的学习情况有了很大的改善。由此他认为，无论何时何地，无论环境情况如何，教师都要带着思想去教学。要多做研究，探索不同的教学方法。希望通过本次培训活动，与老师一起努力，共同解决教学中的问题。

水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。本次暑期的校本培训学习，对各位老师是一次鞭策，必将引发老师们更深入的思考，进而推动将中教师的科研的进一步发展。