为践行“砺行教育”的办学思想，以培养“具备将军气质的新时代少年”的学生发展目标，提高学生干部的主体意识、他人意识、社会意识，发挥学生干部的以身作则、身先士卒的“将者”带头作用，切实加强学生干部关注他人和社会，形成友爱互助的责任意识和社会担当，在情感认知和行为上形成向善、尚美的文明气质。2023年5月22日下午，以《如何和培养初中生社会情感能力》为主题的第三次培训活动如期举行，本期主讲人——湖北大学师范学院（教育学院）罗淑娟博士、将军路中学教师贾素悦以及34名“小将军班”学员共同参与培训活动。

湖北大学罗淑娟博士关于《中学生社会情感能力》培训课堂

社会情感发展是个人在与社会互动的过程中，驾驭自己的情绪、与他人建立积极的关系、负责任的决策以解决社会生活中各种问题的能力，与学生的学业成功、生活福祉密切相关，是社会发展的重要人性基础。它涉及应对挑战和适应各种社会情况所必需的各种人际交往和个人内在技能，包括认知能力、社交能力、情绪调节能力，是理解和平衡自己与他人的情绪，以适合社会及文化的方式表达情感能力的综合体现。罗淑娟博士以学生与自我的关系为切入点，使学员们在对自我的情感、兴趣、价值观和优势认知的基础上，了解自我发展的积极品质。同时，她在课堂中积极构建学生与他人的关系，强调在座同学们对他人的同理心，在具备他人意识的认知基础上，能够识别和理解他人的态度、情感、兴趣和行为，具备尊重差异性、有效化解冲突和建立并维持友善人际关系的能力。最后，罗博士将话题回归到学生与集体的关系上，强调在认同集体价值观与集体行为规范的认知基础上，应具有集体归属感、荣誉感，正确理解集体与个人的关系，能够遵守集体规范，调适个体与集体的关系，明确个人在集体中的权利与责任，展现团结、合作、承担责任等积极的社会行为能力。

“小将军班”学员们认真学习中

在培训中，罗老师亲切和蔼，循循善诱，注重以丰富真实的实证数据，引导同学们看图、思考，理解社会情感能力对初中生的重要意义以及培养初中生社会情感能力的方法。分析有条不紊，问题由浅入深，在拓宽同学们知识视野的同时，关注学生社会情感素养的认识内化，让学员们在轻松快乐的气氛中学习新知。课后，罗博士再次强调，社会情感能力凸显了情感教育中学生社会性发展的内容，是面向21世纪的核心能力，同学们要更加清醒地识别自己和他人的情感状态及细微变化，主动及时地进行正向调节，从而维持自己良好的身心状态，自觉与他人、社会和谐相处，成为有理想、有本领、有担当的新时代“小将军”人。

 当天下午，湖大专家罗淑娟博士利用“小将军班”开课前的时间，进入904班听了一节道法复习课。

审稿：杨兵