2023年3月14日，湖大专家团队李经天、马勇、肖凯、杨红云、罗淑娟、鲁婷一行前往位于东西湖区柏泉镇的武汉中小学校外教育活动中心，利用将军路中学七、八、九年级学生开展研学活动的时段，为学校教师进行新课标培训。培训环节为：骨干教师交流课标学习经验，青年教师提出学习困惑，资深教师答疑及共同研讨，湖大专家指导点评。
罗淑娟博士参加了英语教研组“践行新课标，探索新课堂”活动。七年级教师在分享中谈到，新课标要求初中生一学期有一定量的英文课外阅读量，平均到每周是3-4篇小文章，对于基础薄弱的学生，课文读不懂，怎样让他们完成这样的阅读量呢？有教师回应道，除了让学生掌握基本的词汇，还要注重分析讲解语篇，帮助学生理解文章的结构大意，像学语文一样，提升学生的阅读理解能力。教研组长刘小艳老师谈到，根据新课标要求，要做好小初衔接，在七年级帮助学生制定英语学习计划，培养读和记等学习习惯，掌握英语学习策略，这样才能培养学生的自主学习习惯，逐渐适应初中阶段的英语学习。舒敏主任用一篇课文为案例，细致讲解了如何分析语篇，用“what\Why\how”三问法帮助学生解读文本，再用思维导图的形式指引学生理清文章脉络。罗淑娟指出，可以运用“最小程度的成功”策略，针对后进生开展背单词比赛、听写比赛等活动，让他们体验背记英语单词所获得的成功感，进而引导他们热爱英语学习，向更有挑战的英语阅读任务努力。教研组还讨论了如何发挥英语学科的育人价值、如何为学生设计真实有意义的学习语境、如何有效讲解阅读理解等话题。
杨红云副教授参加了物化组研读新课标活动。化学学科作为将中的优势学科，教师们对化学学科的核心素养等内容了解较为充分，但也有一些疑虑，如化学课程在初三开设，课程内容多，时间紧，难以做到“做中学”，教学以教师实验演示为主，学生动手实践的机会少。物理组的教师也反映有同样的困惑，课堂中以讲授为主，学生学习的动机不足，特别是平行班的学生，课堂纪律难以保证，教学存在很大困难。部分教师尝试使用课堂实验的方式进行授课，有一定的效果，但课程准备需要耗费较多时间和精力，学生的科学思维和科学探究素养培养难以落实。杨红云针对以上问题，提出平行班学生可以放慢脚步，先从激发学生内驱力、培养学生学习兴趣着手，通过部分优秀学生带动的方式，逐步提升班级成绩。同时，针对教师学习课标中存在的问题，给出解决的思路与建议。
肖凯博士参加了数学组的新课标学习活动。数学组主要围绕课标学习的意义、如何在课标的指导下改善教育教学、2022版课标的变化等重要问题展开研讨。关于课标学习的意义，教师们能够阐述新课标的作用，但并没有在工作中产生深刻体验。在研讨中发现，课标作为数学课程的质量标准，解决了如何进一步明确、优化课程与教学目标的问题，以及如何引导学生在数学中产生真实学习的问题。肖凯指出这两个问题在将军路中学的数学教学改革与发展中都具有深刻的现实意义。针对如何在新课标指导下改善教育教学的问题，教师们围绕课件制作、激发学生学习积极性、让学生“再创造”体验数学知识产生的过程等问题，在新课标里寻找答案并分享了自身的经验。通过研讨，杜莹等青年教师表示：“今后还要进一步细读新课标，首先要读懂新课标的‘实施建议’”
马勇老师参加了道法组研读新课标活动，教师们一致认为道法课的课程目标充分体现了育人的核心价值，道法课教学是学校课程思政的主渠道。围绕学生核心素养的培育，教师们应在政治思想上站稳立场，严于律己，为人师表，争做先锋。在教学中，从关注学生生活入手，注重情境创设和活动组织，积极探索学科教学方式和学生学习方式的变革，让新课标扎根落实，提高德育的有效性，培养有理想有本领有担当的新时代少年。
鲁婷副教授参加了综合组新课标研读活动。姚老师在劳技课上，根据将军路中学的学生特点，启发学生利用身边的材料制作精美的作品，培养学生对美的感知能力，加深对劳动意义的理解和认识；张老师围绕江豚主题学习活动，提出了在新课标下如何建设一门好的校本课程的问题；周老师认为，学生的心理状况在其发展过程中起着非常重要的作用，需立足于新课标，提升学生的心理健康水平。大家一致认为，虽然相关科目在中考中不涉及，但培养学生更健康的生活态度，对于学生的发展有着深远影响。
李经天教授参加了历史组新课标研读活动。3位青年教师提出了在落实历史学科核心素养中，历史课程考试越来越像道法考试和语文考试，这是否就是体现跨学科主题学习的导向。今年新中考第一次有历史科目，考试如何评价学生的学业水平正在探索中。要适应大概念与历史教学内容的整合的要求，采取结构化单元主题教学模式研究等等，对青年教师来说都是新问题。还讨论了平行班教学质量如何提升、青年教师如何有效组织教学、如何在教学中落实历史学科核心素养等议题。李经天指出，历史教研组是学校的优秀教研组，学生的历史考试成绩在全区名列前茅，置身于优秀的群体中，对青年教师成长非常有利。她勉励青年教师认真备课，虚心向“师傅”请教，多听有经验教师的课，每天做教学笔记，实践、反思、再实践、再反思...，一定能快速从新手教师成为熟手教师，并在不远的将来成为专家型教师。
（审稿：杨兵）
