2023年3月7日上午，湖大专家团队李经天、于洋、马勇、杨红云、肖凯、罗淑娟老师赴将军路中学，针对七年级二月调考情况，分别进入七年级语文、数学、英语课堂听了7节课，并参加综合组、历史组、道法组、理化组的教研活动，指导学校省、市、区级立项课题中期检查准备工作，并就学校文化升级打造等听取意见。

湖大专家听完课后，分别与任课教师进行了交流。李经天老师听了语文课——《孙权劝学》，任课课教师采取“读、讲、练、议”的教学方式，先由学生“读”课文，使用《古汉语常用字字典》查认“生”字，做课堂练习；请坐在第一排的7个同学依次检查每一列同学做笔记情况，同时请一个同学检查这7个同学做笔记情况；教师抽取某同学的练习本投屏，“讲”解易错难懂的字义、如何断句和字词含义，请学生对照更正；再请坐在第一排的7个同学依次检查每一列同学“练”习更正情况；最后，请同学们读出文中的语气，概括课文“谁说了什么，结果如何？”，安排分组讨论，思考争“议”（从孙权的角度如何概括？）；教师作最后点评，并留下查字典的作业和思考题（从吕蒙的角度如何概括？）。整节课，教师落实了“20+20”的教学要求，在阅读指导上，教师注重学生对语言、形象和主题的理解，特别是在情境中的有效交流沟通，还培养了运用工具书理解汉字意思的学习习惯。课下，教师对没有完成课堂任务的两个学生进行了个别指导。李经天老师就如何提高学生自主阅读、自由表达以及学习方法等问题与任课教师交换了意见。

于洋老师听了语文课——《闻一多》，任课教师通过“学生演讲”“学生赏析”、小组竞赛等形式，调动学生主动学习的意愿，促进语文的高阶学习，体现了以学生为主体的教学思想。针对学生基础不够扎实的问题。于洋老师提出了在教学设计中需注重对知识点的回顾，在平时不断渗透基本的阅读和写作技巧等建议。

肖凯老师听了两个班的数学课，在《立方根》的单元教学中，任课教师较系统地讲授了立方根的概念、性质及开立方等知识，注重平方根和立方根的对比，帮助学生深入理解并形成完整的知识结构；注重对答题格式和答题细节的强化，有利于学生养成良好的学习习惯。在《真命题、假命题》的练习课上，任课教师对学生作业的分析，采取了教师讲解、学生演板、学生分析、师生交流等多种方式，帮助学生发现和总结问题。肖凯老师提出了应重点关注学生学习态度、学习习惯、学习方法等建议。

杨红云老师听了数学的《平行线》习题课，主题是平行线的性质、判定方法的应用。教学采用教师提问、学生知识复习的方式，课中，教师依次抽选了三名同学，上讲台使用交互式电子白板为全班同学讲解作业习题，教师补充、纠正错误解法，并在学生板演中及时总结易错部分。杨红云老师认为，课堂中教师与学生整体互动较少，学生整体的学习参与度有待提升。

马勇老师听了数学习题课，主题是平行线的证明方法与技巧。任课教师注重对每道试题解题思路、技巧与方法的讲解，对于学生解题过程中表现出的共性问题，能够综合运用讲授、学生板演等方式加以解决。马老师指出：应在批改作业基础上对学情展开必要的分析，重点发现不同层级学生解题中暴露出的难点和关键环节，以提高习题课的有效性和针对性；可侧重解题思路的分析，注重数学思维能力的培养，把方法交给学生，在几何证明题中突出反向推理和正向推导的逻辑训练。

罗淑娟老师听了英语练习课，课堂教学以小组合作、自由讨论、每组派代表去讲台上分享小组同学的解题思路的方式进行。任课教师说“以前的练习课是我讲，有部分学生不爱听讲，现在让他们讨论，自己讲，我再补充，学生们积极投入，尤其是成绩居中的学生积极性被调动了起来”。罗老师认为，小组合作方式营造了民主、合作、活跃的氛围，但也要关注游离在小组之外的少数学生，应加大个别辅导；充分利用早读时间，带领学生读课文，提高口语能力，更正中式英语口音等问题。

湖大专家基于听课和二月调考情况的综合分析认为，七年级学生在疫情后未能完全适应线下课堂教学的状况，学校需高度关注年级组及班主任工作，采取有力举措，通过织织相应活动加以调节和改进。

听课反馈后，湖大专家团队参与各学科组教研会活动，同时，针对省、市、区级在研课题的中期检查进行相应指导。于洋老师对《中学语文课外阅读项目化学习对学生学习品质提升的实践研究》课题组的指导意见是：尝试选取红色基因、将军精神等作为项目化学习的主题，贯穿三个年级的课外阅读素材，优选课外阅读篇目；由项目负责人提前做好顶层设计，将课题组成员按项目分组，围绕主题目标开展行动研究，引导学生在项目化学习中发现问题、自主解决问题，突破碎片化知识的浅表性学习，走向对知识的深度理解和应用，以提升学生的学科核心素养。

罗淑娟老师对《‘双减’背景下的城郊初中家校共育策略研究》课题组的指导意见是：将已编制的电子问卷发放给教师、家长填写并访谈学校教师，分析教师、家长对家校共育态度、学校家校共育现状及问题；开展家校共育有效性的探索实践，凝练有效的家校共育策略；制定家校共育工作标准与指导手册。罗老师与湖大本科生还对教科室马艳新主任进行了访谈，了解学校班主任在家校共育上有效做法以及面临的问题。

杨红云、李经天、肖凯教师参与了化学组教研活动，了解到化学组教师在教学研究中困惑，主要为化学课时量少，教学内容增加，教学压力增大；化学实验实操练习缺乏；教研工作开展缺乏指导。湖大教师给出了指导建议：在七年级的综合课程中融入物理、化学学科的实验内容，以项目式教学的方法实现多学科的交叉融合，提升学生学习物理、化学、生物学科的兴趣，缓解九年级增加化学学科后的学习压力，同时与课题研究的选题相匹配，让教学问题——课程改革——师生发展走向有序、迭代、升级的发展轨道。

马勇老师与学校领导交换了学校文化升级打造的意见。

（审稿：杨兵）