今年将军路中学新进教师14人，为深入了解新教师线上教学情况，开展有针对性的培训，将委托管理“课堂教学质量提升”项目工作落实到位。10月31日，湖大专家团队肖凯、马勇、于洋、杨红云、李经天老师在线听了将军路中学新教师“过关课”。

10月31日上午第四节是新教师陈瑾老师702班语文课，讲授“从百草园到三味书屋”。湖大专家认为，这是一节比较有效的在线教学课，主要体现在：一是教学目标达成度高。授课教师教学目标准确且清晰，围绕课文的中心思想、段落大意、语言细节展开教学，对课文的题目、百草园景物的描写等重难点的突出与突破较为有效；二是学生学习参与度高。师生线上教学技术熟练度高，操作流畅，借助语音交流互动来体验文本，善于提问和启发学生深度参与。三是教学思路清晰。教师在教学中通过清晰的课件、问题串的整体设计和部分课件的思维导图，让教学过程流畅，层层递进，使得学生的学习思路清晰。四是对学习方法的引导性强。比如对默读的引导，通过课件强调了默读的要求。对精读的引导，设计了比较深刻的问题，提示了重点关注的内容。此外，能对写景方法进行归纳，还有预习的设计与布置等。五是在教师的引导下，学生对线上教学有自律性，反映了一定的预习效果。

同时，湖大专家也提出了一些建设性意见：一是建议全体学生开放视频（关闭麦克风），增强教学的现场感；二是教师在强调课文品读、语言细节的基础上，可关注核心素养的养成，比如关于作者鲁迅的介绍，不一定是教师介绍，也可以让同学介绍自己对鲁迅的了解，再由教师补充；对于默读、整体把握文章大意，可以请学生来回答，将关注的重心逐步扩大到文学常识、语文学习方法等方面；三是激活学生的生活经验知识，增强学生对文本的体验，提升学生的“共情能力”。比如可以让学生回忆自己从儿时的游乐成长到走进课堂的经历，来学习和体验文本的内涵，避免学生的理解局限于对文字的解释而非生活的体验。比如让学生精读后领会鲁迅先生是如何写景的？逐步提高写作能力，并转化为语文驾驭能力。四是可设置倒计时小时钟，提醒活动结束时间。对提问没有回答或没有准备好的学生，可提醒还会再次提问，管教又管导，以增强学生课堂的学习精力投入。

湖大专家团队认为，新教师知识基础较扎实，善于学习，对教学工作认真负责，充满活力，师生关系融洽，信息技术能力强。如何快速提升新教师的教学能力和班级管理能力，成为学校教育改革与创新的生力军，湖大专家团队与将军路中学将开展有针对性的系列培训活动。

审稿：杨兵