根据《湖北省教育厅办公室关于组织开展2022年度全省高校大学生学科竞赛的通知》文件精神，以及湖北普通高校师范专业大学生教学技能竞赛组委会《关于举办第十一届湖北省普通高校师范专业大学生教学技能竞赛的通知（第1号）》的文件精神，湖北大学决定举办第十二届湖北大学大学生教学技能竞赛，该竞赛的师范学院初赛定于2022年10月9日（星期日）举行，现将有关事宜通知如下：
一、竞赛目的
秉持“以赛促学、以赛促教、以赛促研”的宗旨，推进师范教育改革，提高师范专业人才培养质量；
选拔优秀师范生参加“第十二届湖北省普通高校师范专业大学生教学技能竞赛”。
二、参赛对象
本次竞赛参赛对象为师范学院全日制本科2019级和2020级师范专业学生。参加过往届湖北省普通高校师范专业大学生教学技能竞赛的学生不能参赛。
三、竞赛分组
竞赛科目为语文、英语、政治、历史、地理、数学、物理、化学、生物九个科目。
参赛教学内容以教育部最新颁布的高中和初中各学科课程标准为主要依据，教材原则上选用人教版教材，有教育部统编教材的科目必须使用统编教材。学院根据学生报名情况，以学科性质和学生抽签为依据划分竞赛组并比赛。
四、竞赛内容
竞赛包括教学设计（含课件制作）、模拟上课及板书、教学反思三大内容。
（1）教学设计+课件制作（30分）：选手于竞赛前四天（10月6日18：00）根据参赛科目抽取试题，按照课程标准进行1个课时（45分钟）的教学设计和多媒体课件制作（不得抄袭）。教学设计和课件均要求制作成电子版，比赛当天（10月9日）8：00前通过电子邮箱提交，并自行打印好4份纸质稿供评委打分。
（2）模拟上课及板书（50分）：选手根据自己制作的教学设计，运用自己制作的课件，在比赛教室按照指定内容进行模拟上课及板书（时间不得超过10分钟），模拟授课要求完整呈现导入→讲授新课→提问→板书+多媒体课件演示→课堂小结→布置作业等教学环节。教室内有大二学生作为模拟学生配合上课。（英语组要求全英文授课和讲演）
（3）教学反思（20分）：选手结束模拟上课及板书环节后，现场回答评委提出的问题，进行教学反思（时间3分钟，不得超过5分钟），要求思路清晰、观点明确。（英语组要求全英文回答）
五、评委组成
每个竞赛组设3名评委，评委分别由高校学科课程与教学论老师）、教研机构教研员和中学优秀教师组成，组长由校外教师担任。
六、奖项设置
本次竞赛按竞赛组设置奖项，预计一等奖比例10%，二等奖比例20%，三等奖比例30%左右。
七、竞赛安排
各竞赛组比赛时间均为2022年10月9日8：30。
具体安排由学院根据学生报名情况后确定并发布。
八、有关安排
1.现场观摩及候场
由于比赛场地和条件限制，限比赛人员和模拟互动学生进入比赛现场。
2.抽签安排
所有参赛选手本人务必于10月6日18：00到师范学院217室进行抽签，确定出场次序和授课内容。
3.教学设计和课件提交
教学设计和课件均要求制作成电子版并打印4份，电子版比赛当天（10月9日）8：00前通过电子邮箱提交，打印好的4份纸质稿比赛开始前现场收齐供评委打分。
4.其他要求
比赛和候场场地不提供纸质教材、教具等，参赛选手如有需要可自行携带；不得携带通讯工具、电子储存设备、教学参考资料、特制教具和器材进入比赛场地。
5.比赛结果通过文件公布。
九、竞赛场地计算机运行环境
（1）比赛场地的计算机连接互联网；
（2）操作系统：Windows7旗舰版；
（3）图文编辑及PPT放映软件：Office2010；
（4）浏览器：IE8.0及360浏览器；
（5）动画播放插件：Adobe Flash Player；
（6）媒体播放器：暴风影音5；
（7）显示屏分辨率及色深：1920*1080，32位真彩色；
（8）备有无线外置式扩音设备；
要求多媒体课件和有关资料按上述运行环境进行编辑和调试。
十、报名要求及联系方式
报名方式：以班级为单位填写报名表
电子版发送至邮箱574133950@qq.com
截止时间：2022年10月5日12:00
教育学系：马力老师（15927008820）
教育技术学系：吴笛老师（15972084510）
湖北大学师范学院
二〇二二年九月三十日
附件
第十二届湖北大学大学生教学技能竞赛师范学院初赛评分标准
一、教学设计+多媒体课件制作（单项30分）
教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成教学过程和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。参赛者应结合我国新课程改革的理念，以及基础教育现实、教学要求、课程目标等发生的深刻变化，针对指定内容进行教学设计，解决教什么、怎样教的问题，使教学过程最优化。
（一）要求：根据抽取的试题，设计完整的1课时（45分钟）教学方案（含多媒体课件制作）。
（二）教学设计（含多媒体课件制作）评价标准见下表。
评价内容 |
评价标准 |
分值 |
目标设计 |
教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范 |
1.5 |
符合课标要求、学科特点和学生实际；体现对知识、能力与创新思维等方面的要求 |
1.5 |
内容分析 |
教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚 |
2 |
学情分析 |
学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理 |
2 |
教学过程 设计 |
教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性 |
2 |
教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当 |
2 |
教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出 |
2 |
教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当 |
1 |
内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决 |
3 |
注重形成性评价及生成性问题解决和利用 |
1 |
延伸设计 |
课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决 |
2 |
文档规范 |
文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观 |
2 |
设计创新 |
教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色 |
3 |
多媒体课件制作 |
课件取材适宜，内容科学、正确、规范，课件演示符合现代教育理念 |
2 |
课件设计新颖，能体现教学设计思想；知识点结构清晰，能调动学生的学习热情 |
3 |
小 计 |
30 |
二、模拟上课及板书（单项50分）
模拟上课及板书是参赛者依据教学设计方案，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。应能够突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。板书和多媒体课件演示在模拟上课过程中呈现。
（一）要求：根据制作的教学设计方案和多媒体课件进行模拟上课及板书，要求完整地呈现导入、讲授新课、提问、板书+多媒体演示，课堂小结、布置作业等环节，英语组要求全英文授课。必须从抽取试题所设计的教学方案中选择时间不超过10分钟的片段进行模拟授课。
（二）模拟上课及板书评价标准见下表。
项目 |
评价内容 |
评价标准 |
分值 |
模拟 上课 |
教学目标 |
目标设置明确，符合课标要求和学生实际 |
5 |
教学内容 |
重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调课堂交流互动，知识阐释正确 |
7 |
教学方法 |
按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系，较好落实教学目标；突出自主、探究、合作学习方式，体现多元化学习方法；实现有效师生互动 |
7 |
教学过程 |
教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰；创造性使用教材；教学特色突出；恰当使用多媒体课件辅助教学，教学演示规范 |
10 |
教学素质 |
教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁 |
5 |
教学效果 |
按时完成教学任务，教学目标达成度高 |
5 |
教学创新 |
教学过程富有创意；能创造性的使用教材；教学方法灵活多样，有突出的特色 |
6 |
板书 设计 |
内容匹配 |
反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主动性和积极性 |
3 |
构 图 |
构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著 |
1 |
书 写 |
书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，规范正确 |
1 |
小 计 |
50 |
三、教学反思（单项20分）
教学反思主要考察参赛者应用学科教育教学知识解决教学问题的能力、思想的深度以及思维的敏锐程度。要求现场回答评委提出的问题，时间3-5分钟，要求思路清晰、观点明确。（英语组要求全英文回答）
报名表、教学设计模板见附件。
附件1 第十二届湖北大学大学生教学技能竞赛初赛报名表.xlsx
附件2 湖北省普通高校师范专业大学生教学技能竞赛教学设计模版.doc
（审稿：杨旸）
